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Janna Enzmann

Porträtfoto: Janna Enzmann JE

Janna Enzmann WiMi

Wissenschaftliche Mitarbeiterin Didaktik der Geographie

Mail: janna.enzmann@geo.uni-halle.de Tel: +49 (0)345 55 26021 Raum: H4 3.26 Sprechzeiten: nach Vereinbarung

Forschung

Forschungsinteressen

  • Verhältnis von geographischer Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • (Umgang mit) Kontroversität in der geographischen Bildung

Vita

seit 09/2024

Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Didaktik der Geographie im Institut für Geowissenschaften und Geographie an der Martin-​Luther-​Universität Halle-​Wittenberg

05/2022 – 08/2022

Wissenschaftliche Hilfskraft in der Pädagogischen Psychologie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

04/2021 -​ 08/2024

Wissenschaftliche Hilfskraft in der Didaktik der Geographie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

2019 – ​2024

Studium für das Lehramt an Gymnasien für die Fächer Geographie und Biologie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Abschluss: Erstes Staatsexamen

2010 – ​2019

Schulbesuch, Abschluss: Allgemeine Hochschulreife an der Integrierten Gesamtschule Franzsches Feld in Braunschweig

Lehre

Wintersemester 2026/27

  • Fachdidaktik III – Medien im Geographieunterricht (Seminar und Projektseminar) (altes Studienprogramm)

Sommersemester 2026

  • Fachdidaktik IV – Outdoor Education (Seminar)

Wintersemester 2025/26

Sommersemester 2025

Wintersemester 2024/25

  • Fachdidaktik III – Medien im Geographieunterricht (Seminar und Projektseminar)

Publikationen

Enzmann, J., Jäger, P., & Lindau, A.-K. (2026). Drawing the Boundaries of Controversy: Justifying the Inclusion and Exclusion of Climate Change Perspectives in Geography Teacher Education. European Journal of Geography, 17(2), 318-337. https://doi.org/10.48088/ejg.j.enz.17.2.318.337 *

Meurel, M., Rosendahl, N., Enzmann, J., Lindau, A.-K., & Hemmer, M. (2026). Geo-Exkursionsportal. Auswahl und Planung von geographischen Exkursionen leicht gemacht. Geographie heute, 47(378), 66.

Enzmann, J., & Lindau, A.-K. (2025). Das Verhältnis von geographischer Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung zwischen Fachlichkeit und Bildungspolitik: Ein systematisches Literaturreview. Zeitschrift für Geographiedidaktik (ZGD), 53, 92–124. https://doi.org/10.60511/53495 *

Lindau, A.-K., & Enzmann, J. (2024). Zur Bedeutung der Geographie in deutschsprachigen Nachhaltigkeitsnetzwerken an Schulen und Hochschulen. Geographischer Rundbrief, 307(3), 20–25. https://vgdh.de/aktuelles/2024/einleitung-und-konzeptionelle-grundlagen-zur-bedeutung-der-geographie-in-deutschsprachigen-nachhaltigkeitsnetzwerken-an-schulen-und-hochschulen/

 

* = Beiträge mit Peer Review-​Prozess

Vorträge

Enzmann, J. (2026). Kontroversität als Herausforderung demokratischer Bildung: Grenzziehungen im Umgang mit kontroversen Themen in der Geographielehrkräftebildung. Präsentiert auf der Jahrestagung der DGfE-Kommissionen „Schulforschung und Didaktik“ und „Professionsforschung und Lehrer:innenbildung“ mit dem Thema „Schule – Demokratie – gesellschaftliche (Des-)Integration: Theoretische und empirische Perspektiven“ in Leipzig, Deutschland

Enzmann, J. (2026). Kontroversität in der geographischen Bildung zwischen Risiko und Ressource: Ergebnisse eines systematischen Literaturreviews. Präsentiert auf dem Symposium „Gemeinsam Zukünfte gestalten“ des Hochschulverbands für Geographiedidaktik (HGD) in Zürich, Schweiz

Enzmann, J. (2026). Grenzen ziehen: Umgang mit Kontroversität in der Geographielehrkräftebildung am Beispiel des Klimawandels [Poster]. Präsentiert auf dem Symposium „Gemeinsam Zukünfte gestalten“ des Hochschulverbands für Geographiedidaktik (HGD) in Zürich, Schweiz

Enzmann, J. (2026). Umgang mit Kontroversität in der geographischen Bildung: Ergebnisse eines systematischen Literaturreviews und Implikationen für BNE. Präsentiert auf der Jahrestagung der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung „Zeit für Hoffnung? Diskurse, Dynamiken und Herausforderungen der Bildung für nachhaltige Entwicklung “ in Dortmund, Deutschland

Enzmann, J. (2026). Vermeidung, Neutralität, Positionierung: Ein Systematisches Literaturreview zum Umgang mit Kontroversität in der geographischen Bildung [Poster]. Präsentiert auf der HGD-Nachwuchstagung 2026 „Grenzenlose Geographie – Gemeinsam die Zukunft von morgen gestalten“ in Vechta, Deutschland

Enzmann, J. (2025). Kontroversität in der geographischen Bildung: Ein systematisches Literaturreview. Präsentiert auf der HGD-Nachwuchstagung 2025 „Zukunftsorientierte Wege in der Geographie: Didaktische Zugänge für eine komplexe Welt“ in Augsburg, Deutschland

Enzmann, J. (2024). Bildung für nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht – Zwischen Normativität und Fachlichkeit. Präsentiert auf dem Symposium „Geographie unterrichten – Zusammenhänge verstehen – Zukunft gestalten“ des Hochschulverbands für Geographiedidaktik (HGD) in Karlsruhe, Deutschland

Workshops

08.10.2026 „Mentoring for Future – Zukunftskompetenzen für Lehrkräfte von morgen stärken“ – Workshop im Rahmen des Zertifikatskurses für Mentor*innen an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg in Halle (Saale) (gemeinsam mit Dr. Jolina Ulbricht und Mirjam Tuchscherer)

26.01.2026 „Mit Kontroversität im BNE-Kontext professionell umgehen“ – Workshop im Rahmen des Wahlmoduls BNE für Lehrer*innen im Vorbereitungsdienst in Halle (Saale) (gemeinsam mit Maximilian Breuer)

24.09.2025 „Über Grenzziehungen im Pluralismus – Lehrer:innenbildung vor der Herausforderung des Umgangs mit Kontroversität in BNE“ – Workshop auf der Jahrestagung der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung „Bildung, Demokratie & Nachhaltigkeit: Beiträge zur Theorieentwicklung und empirischen Forschung“ an der Universität Dresden (gemeinsam mit Paula Jäger)

02.09.2025 „Ich muss doch neutral sein!? – Zum Umgang mit Kontroversität im Kontext von BNE“ – Workshop auf der Senatra-Abschlusstagung „Zukunft lernen, Wandel gestalten: Innovative Formate für Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Hochschule“ an der Universität Vechta (gemeinsam mit Paula Jäger)

30.04.2025 „Zwischen Neutralität und Positionierung: Kontroversität in BNE gestalten“ – Workshop für Hochschuldozierende, Ausbilder*innen der zweiten Phase und Studierende im Rahmen des Studientags „Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung“ an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (gemeinsam mit Paula Jäger)